La Maestría en Administración Educativa tiene como objetivo la formación de profesionales con las competencias primordiales para dirigir y administrar Instituciones Educativas en todos los niveles y modalidades, y organizaciones relacionadas a la educación y capacitación, en los sectorespúblico y privado.
Perfil de ingreso:
Profesionales de tercer nivel de grado en las áreas de educación o administración. Además, profesionales de otras áreas que estén ejerciendo funciones administrativas en instituciones educativas de distintos niveles.
Resultados de aprendizaje:
Los graduados de la Maestría en Administración Educativa tendrán los conocimientos, habilidades, aptitudes y valores requeridos para la administración y liderazgo de las instituciones educativas o centros de capacitación donde, como resultado de su proceso de aprendizaje, serán capaces de: Administrar eficiente y eficazmente los recursos humanos, financieros y materiales de la institución educativa bajo los parámetros de transparencia y rendición de cuentas. Diseñar, desarrollar e implementar alternativas innovadoras en el área de la Administración escolar en instituciones y organizaciones relacionadas con la educación. Ejercer un liderazgo escolar en la formulación, administración y dirección de proyectos escolares para el mejoramiento del funcionamiento de las instituciones educativas. Utilizar las tecnologías de la información para el diseño de innovaciones en las áreas administrativas y pedagógicas de las instituciones educativas.
Características:
• En línea.
• 2 Semestres
• Clases sincrónicas y asincrónicas, dos veces a la semana (Cada 15 días)
*Las asignaturas tendrán clases programadas entre semana (profesores nacionales) o fines de semana (profesores extranjeros).
Julián López Yánez (España)
Doctor en Pedagogía y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Catedrático de Universidad, Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla. Sus líneas de investigación son el liderazgo educativo, la formación de directores y directoras escolares, la innovación y la mejora de las instituciones educativas, el conocimiento y el aprendizaje organizativos y la teoría de la organización. Publicaciones en revistas científicas de alto impacto, libros y capítulos de libros en el campo de la educación, liderazgo y gestión de instituciones educativas.
Marita Sánchez Moreno (España)
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y Licenciada en Pedagogía, ambas por la Universidad de Sevilla. Es catedrática de la Universidad de Sevilla (Sevilla-España). Tiene varias publicaciones científicas y libros en el área educativa con temas relacionados al liderazgo, género, formación de profesores de grado y posgrado. Ha participado en 37 proyectos de investigación y realizado estancias en importantes centros de investigación en América y Europa.
Rodrigo Latorre (Chile)
Doctor en Educación, Universidad de Almería. Master en Administración de Empresas, Universidad de Barcelona. Licenciado en Educación, Universidad de Playa Ancha, Chile. Profesor de la Universidad de Valparaíso. Experiencia docente en Dirección Estratégica, Administración de Recursos Humanos, y Gestión Estratégica y de Proyectos. Experiencia profesional en gestión de instituciones educativas.
Bernardo Aguilar (México)
Maestría en Administración de la Calidad Integral, Universidad de Monterrey. Maestría en Administración y Dirección de Empresas, Universidad San Diego. Licenciado en Economía, Universidad Autónoma de Nuevo León. Consultor internacional en Primera Infancia y Modelos de Gestión de Calidad.
Roberto Parra (Ecuador)
Magister en Educación, Investigación e Innovación Pedagógica, Universidad Casa Grande. Economista, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Estudios de posgrado en Alta Gerencia en INCAE y Planificación Estratégica Financiera en Northern Illinois University. Experiencia profesional en las áreas de Administración Financiera, Planificación y Gestión de Proyectos. Experiencia docente en Macro y Micro Economía, Responsabilidad Social Empresarial y Administración Financiera.
Andrea Sotomayor (Ecuador)
Mágister en Educación Superior, Licenciada en Educación Inicial con mención en Psicopedagogía, UCG. Doctoranda de Programa Equidad e Innovación en Educación, Universidad de Vigo. Guía y evaluadora de trabajos de investigación vinculados al desarrollo infantil y educación inclusiva. Participó como investigadora en el proyecto “Entornos de Violencia y Adolescencia” para UNICEF – Ecuador.
Andrea Bejarano (Ecuador)
Doctoranda en Equidad e Innovación en Educación (Universidad de Vigo). Magíster en Psicopedagogía especialidad en Educación forma (Universidad Autónoma de Barcelona). Licenciada en Ciencias de la Educación inicial con mención en Educación Especial (Universidad Casa Grande). Experiencia docente en las áreas de educación, inclusión educativa y desarrollo infantil.
Gary Pulla (Ecuador)
Magister en Dirección Estratégica e Innovación en Comunicación Empresarial, Universidad de Málaga. Ingeniero en Administración de Empresas por la ESPOL. Actualmente cursa un doctorado en Comunicación en la Universidad de Málaga. Experiencia docente en Comunicación Estratégica, e-Comunicación, Marketing Educativo, Gestión de Redes Sociales. Experiencia en investigaciones sobre ciberpolítica, e-comunicación y educación.
Dolores Zambrano (Ecuador)
Magister en Tecnología Educativa, Universidad de las Islas Baleares, España; Maestría en Educación Superior, Universidad Casa Grande; Ingeniera en Computación, Universidad Politécnica Javeriana; Analista de Sistemas, ESPOL Experiencia docente en pregrado y postgrado en Sistemas de Información, Herramientas Web 2.0 para el e-Aprendizaje, Herramientas Multimedia, Entornos Virtuales de Aprendizaje y Juegos en el Aprendizaje.
